Esta Sección ofrece una "Caja de herramientas del entrenamiento", un conjunto de estrategias y recursos que puede usar para el entrenamiento en matemáticas temprana en su entorno. Esta caja de herramientas no es exhaustiva. Ofrece recursos selectos para apoyar el entrenamiento en matemáticas temprana. En esta sección, aprenderá más sobre:
Un formato de entrenamiento describe las formas en que se hace el entrenamiento. Examinemos tres tipos de formatos de entrenamiento:
Vamos a explorar los puntos fuertes y las limitaciones de cada formato de entrenamiento.
Fortalezas
Limitaciones
Fortalezas
Limitaciones
Fortalezas
Limitaciones
Para aprender más sobre los formatos de entrenamiento, puede visitar el siguiente recurso del National Center on Early Childhood Development, Teaching and Learning: Choosing a Coaching Format and Delivery Method (Gestor de Planificación de Educación del Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia: Elegir un formato de entrenamiento y un método de trabajo; solo disponibles en inglés).
Reflexionar:
¿Qué formato o formatos de entrenamiento funcionarían mejor para su entorno? ¿Por qué?
Como se describió anteriormente, el entrenamiento matemático temprano es un proceso colaborativo. Durante las conversaciones de entrenamiento, los entrenadores y participantes tratan de comprender las experiencias y perspectivas de cada uno. Un enfoque para asegurar una conversación colaborativa es usar un ciclo de tres habilidades de escucha activa llamadas "3 P" (por sus siglas en inglés): pausar, parafrasear y sondear.
Dele al maestro su atención completa o tiempo de para pensar con tranquilidad. Demuestre una escucha activa a través del lenguaje corporal, como asentir o mantener el contacto visual.
Reconozca los sentimientos y las ideas del maestro repitiendo lo que ellos le comunicaron a su manera.
Hacer preguntas que invitan a pensar y reflexionar más profundamente. El sondeo también permite al entrenador comprender mejor la perspectiva del maestro, sus experiencias y sus conocimientos y habilidades presentes.
Proporcione tiempo en un entrenamiento de conversación para usted y los demás.
Cómo utilizar esta estrategia:
Preste plena atención al participante repitiendo lo que se comunicó de una manera diferente.
Cómo utilizar esta estrategia:
Haga preguntas para aumentar la claridad y la comprensión.
Cómo utilizar esta estrategia:
Las paráfrasis se pueden utilizar para diferentes propósitos. Exploremos ejemplos de diferentes tipos de paráfrasis.
"Realmente se me hace difícil con esta clase de estudiantes. Sus niveles de habilidad son muy diversos, y se siente como si tuviera que planificar seis clases diferentes.”
"Le preocupa la planificación para un grupo tan diverso de niños".
"Así que parece que aquí hay dos cuestiones: la amplia gama de niveles de rendimiento en la clase y la necesidad de planificar para las necesidades de cada niño".
"Parece que usted valora el proporcionar el nivel apropiado de aprendizaje para cada niño".
Ahora es su turno de practicar diferentes formas de parafrasear. Revise los ejemplos de las declaraciones de los participantes. Considere cómo podría parafrasear la declaración del participante usando un tipo de estrategia de paráfrasis. Utilice los generadores de oración como una guía para crear su paráfrasis:
“Hay tantas demandas en mis reuniones de tiempo antes y después del trabajo, comunidades de aprendizaje profesional (PLC, siglas en inglés) los lunes por la mañana, reuniones escolares los miércoles y reuniones de equipos de intervención los jueves por la tarde. No tengo tiempo suficiente para planificar mis lecciones o enfocarme en mi desarrollo profesional.”
“Como proveedor de cuidado infantil en el hogar que cuida a varios niños de dos a siete años, quiero asegurarme de que se satisfagan las necesidades de cada niño. A veces es difícil planificar las experiencias de aprendizaje para cada niño. Cuando hacemos actividades juntos, quiero que todos los niños se diviertan y aprendan algo.”
“Encontré una gran unidad de matemáticas en línea y muchos materiales útiles para usar con mis niños que tienen dificultades de aprendizaje. ¿Por qué no puedo usar estos materiales en lugar del currículo de matemáticas adoptado por la escuela para enseñar números y conteo?”
Los participantes vienen a las conversaciones de entrenamiento con una variedad de preguntas o preocupaciones, niveles de comodidad con matemáticas y experiencias de enseñanza. Los entrenadores usan diferentes roles, o posturas de entrenamiento, para proporcionar un apoyo efectivo durante las conversaciones de entrenamiento.
Use el folleto Estrategias de entrenamiento en matemáticas temprana explorar ejemplos de cómo los entrenadores de matemática temprana pueden adoptar diferentes posturas, o roles, para apoyar las metas y necesidades de los maestros. Vamos a aprender más sobre cada postura de entrenamiento.
Proporciona recursos mentales y emocionales para satisfacer mejor las necesidades del participante.
Coincide con las fortalezas y oportunidades de crecimiento del participante con sus objetivos, planes y contenidos de aprendizaje profesional.
Identifica la información, las ideas y los recursos técnicos más útiles para el participante.
Trabaja con el participante para crear experiencias de aprendizaje de matemáticas para los niños utilizando las áreas de experiencia del entrenador y del participante.
A lo largo de este módulo, usted exploró varias estrategias y herramientas para desarrollar su capacidad como entrenador en matemáticas temprana. La siguiente lista incluye recursos en línea e imprimibles que puede usar para implementar el entrenamiento en matemáticas temprana en su entorno.
En este módulo, usted aprendió que el entrenamiento es una estrategia de aprendizaje profesional eficaz que mejora la enseñanza y el aprendizaje. Los entrenadores de matemáticas temprana pueden apoyar a los maestros para que reflexionen sobre su práctica docente y mejoren sus conocimientos, habilidades y actitudes hacia la matemática.
Repasemos las actividades de aprendizaje del módulo. En este módulo, usted:
Reflexionar:
Ahora que ha aprendido sobre el entrenamiento de matemáticas temprana, reflexione sobre su papel como un entrenador de matemáticas temprana. ¿Cuáles son algunas de sus áreas de fortaleza ahora? ¿En qué áreas le gustaría crecer?
A medida que explore los otros recursos de Count Play Explore, considere formas en las cuales podría usar el entrenamiento para apoyar el aprendizaje de los maestros.
Por ejemplo, usted podría estar interesado en recursos sobre temas específicos de matemáticas. Si es así, consulte los Recursos del facilitador.
También puede estar interesado en ideas para aumentar la conciencia de la importancia de las matemáticas tempranas dentro de su organización. Si es así, eche un vistazo al módulo de estudio personal Fomentar sistemas para promover la STEAM temprana en su agencia (próximamente).
Módulos para líderes, facilitadores profesionales de aprendizaje y entrenadores para desarrollar sus conocimientos y habilidades en la forma de proporcionar un aprendizaje profesional temprano en STEAM.
Serie de recursos sobre un conjunto de temas iniciales de STEAM para que los facilitadores y entrenadores los utilicen en el aprendizaje profesional con educadores.
Copie el enlace para compartir este recurso con estudiantes, familias, y colegas. O guarde el enlace por si quiere volver a consultarlo más tarde.
