Introducción a la formación profesional de STEAM

La formación profesional (FP) describe el proceso de aprendizaje que los adultos experimentan para mejorar su práctica docente. Suele implicar oportunidades continuas y colaborativas para ayudar a los adultos a desarrollar mentalidades positivas, conocimientos y prácticas para apoyar el aprendizaje de los niños. Estas oportunidades podrían denominarse: 

• capacitaciones,
• talleres,
• sesiones de entrenamiento,
• seminarios,
• comunidades de práctica, o
• desarrollo profesional. 

En este módulo, utilizaremos facilitadores para referirnos a las personas que planifican y dirigen las sesiones de FP y participantes para referirnos a los educadores que participan en las sesiones de FP.

FP ofrece oportunidades para que los adultos participen activamente en su aprendizaje (Knowles, 1980). 

Los alumnos adultos:

• llevan sus experiencias de vida y conocimientos a su aprendizaje;
• necesitan saber por qué deben aprender algo,
• quieren que el aprendizaje sea relevante y aplicable a sus vidas o trabajos, y
• tienen una motivación interna para aprender. 

Para obtener información adicional sobre el aprendizaje de adultos y cómo podría diferir de la forma en que los niños aprenden, explore el siguiente recurso de la Academia de ciencias de California: Andragogía y pedagogía (en inglés).

CPE proporciona recursos de FP para capacitadores, entrenadores y personal que trabajan con educadores de niños pequeños sobre temas de STEAM. Los recursos del CPE ayudan a los educadores a:

• experimentar la enseñanza y el aprendizaje temprano de STEAM con alegría y curiosidad;
• reconocer la importancia de proporcionar experiencias STEAM activas y lúdicas para los niños pequeños; y
• sentirse más seguros en su conocimiento y aplicación de las prácticas de enseñanza STEAM.

El enfoque del CPE al FP se centra en aprovechar las competencias y experiencias existentes de los educadores de la primera infancia. Este enfoque basado en las fortalezas implica a los facilitadores reconocer y elevar las fortalezas únicas, metas, intereses y experiencias vividas de los participantes. Como resultado, se alienta a los participantes a compartir su experiencia, aprender en colaboración y participar en experiencias de aprendizaje enriquecedoras.
 

Reflexione sobre un momento en que participó en una sesión de FP. El tema de la sesión podría estar relacionado con STEAM temprano u otra área de contenido.

• ¿Cómo se involucró activamente durante la sesión?
• ¿Aprendió solo o con otros? ¿Cómo afectó eso su experiencia de aprendizaje?
• Después de la sesión, ¿cómo aplicó lo que aprendió? Describa cualquier apoyo de seguimiento que recibió de facilitadores o entrenadores.