Transcripción

Texto en la pantalla: Uso del lenguaje matemático al cambiar pañales (0–18 meses).

Logo: Count, play, explore—for early education (contar, jugar y explorar en la educación temprana).

En la pantalla: Una maestra sostiene a una niña pequeño y lo coloca boca arriba sobre una mesa para cambiar.

Maestra: Voy a acostarte, ¿de acuerdo? Acuéstate. Uno, dos, tres botones.

En la pantalla: La maestra desabrocha los botones del mono del niño.

Maestra: Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba. Tu camisa sube, sube, sube.

En la pantalla: La maestra sube el mono del niño, dejando su vientre al descubierto.

Maestra: Una, dos cintas adhesivas. Una, dos.

En la pantalla: La maestra desabrocha cada cinta adhesiva del pañal del niño. En la siguiente escena, el niño tiene el pañal nuevo y la maestra le baja el mono. El niño sostiene un pañal limpio en sus manos y lo abre y lo cierra.

Maestra: Pañal puesto. Skylar tiene el pañal puesto. Guau, abre y cierra. Voy a abrochar tu mono, ¿de acuerdo? [CANTA] Un botoncito. Dos botoncitos, tres botoncitos. Un botoncito, dos botoncitos, tres botoncitos.

En la pantalla: La maestra abrocha los botones del mono.

Maestra: Oh, me salteé uno. Intentémoslo de nuevo.

En la pantalla: La maestra desabrocha los botones y los vuelve a abrochar. El niño alcanza el cabello de la maestra.

Maestra: ¿Te gusta mi cabello? Sí. [CANTA] Un botoncito, dos botoncitos, tres botoncitos. Tres botoncitos en Skylar.

En la pantalla: El niño mueve la mano hacia arriba y hacia abajo.

Maestra: ¿Quieres despedirte? ¿Quieres terminar con los pañales? Ya casi terminamos. Los pantalones suben, ¿de acuerdo? Vamos a subirlos. Tus lindos pantalones rosas. 

En la pantalla: La maestra le sube los pantalones rosas al niño.

Text en la pantalla: Un agradecimiento especial a los niños, las familias, y el personal del Centro de Desarrollo Infantil Lighthouse for Children de la La Oficina del Superintendente de Escuelas del Condado de Fresno sin su ayuda estos videos no hubieran sido posibles.

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