Transcripción

Texto en la pantalla: En exploración del pensamiento espacial al aire libre (3–5 años). 

Logo: Count, play, explore - for early education (contar, jugar y explorar en la educación temprana).

En la pantalla: En el exterior, una maestra se encuentra frente a una fila de niños.

Maestra 1: Primero, vamos a repasar cuál es nuestra carrera de obstáculos, ¿verdad?

En la pantalla: Mientras la maestra describe fuera de la pantalla las partes de la carrera de obstáculos, aparecen imágenes fijas de los niños moviéndose a lo largo de esas partes de la carrera de obstáculos. Imagen fija, dos niños están parados sobre una viga de equilibrio baja creada con bloques de plástico largos que se curvan e inclinan.

Maestra 1: Primero, vamos a empezar y vamos a caminar por los escalones. En los escalones de colores van a intentar mantener el equilibrio, ¿de acuerdo?

Imagen en la pantalla: Tres niños caminan por la viga de equilibrio. Uno tiene los brazos extendidos, creando una forma de “T” con su cuerpo. Sus pies están a ambos lados de la viga de equilibrio.

Maestra 1: Cuando salgas del último escalón rojo, vas a saltar en los aros de hula hula, ¿de acuerdo?

Imagen en la pantalla: Sobre el césped hay una fila de ocho aros de hula hula, seguida de un bloque gris y tres conos.

Niño 1: Bueno.

Imagenes en la pantalla: Un niño camina a través de los aros de hula hula. Al fondo, varios niños se mueven a lo largo de una viga de equilibrio mientras un par de niños se acercan a ella. La maestra observa desde un costado. Varios niños saltan de un aro de hula hula a otro. Al fondo, los niños completan la viga de equilibrio.

Maestra 1: Vas a saltar en cada uno de los aros de hula hula. Mira, algunos amigos intentaron ir de lado.

En la pantalla: La maestra se sitúa junto a la viga de equilibrio y observa cómo los niños bajan de ella y corren a través de los aros de hula hula. Un niño se gira de lado y da pasos laterales para cruzar la viga de equilibrio.

Maestra 2: Muy bien. Mira eso.

Maestra 1: De lado a lado aquí, en la barra de equilibrio. De lado a lado, y dijeron que era más fácil.

Imagen en la pantalla: Los pies de un niño están dentro del último hula hula. Están inclinados con las manos sobre el bloque gris. Al fondo, hay niños de pie dentro de otros aros de hula hula.

Maestra 1: Luego vas a subir para ir a los conos. Hay un paso antes de los conos, un paso gris. Vas a pisarlo. Llegas a los conos. Vamos a zigzaguear.

Imagen en la pantalla: Un niño corre entre los conos. Detrás, otro niño pasa del último aro al bloque gris.

Maestra 1: Vamos a ir zigzagueando por los conos. 

Imagen en la pantalla: Un niño corre hacia el lado de un cono.

Maestra 1: Luego sigues corriendo por el arenero y saltas o pasas por encima de las barras. 

Imagen en la pantalla: Un niño salta una barra sostenida por dos conos.

Maestra 1: Puedes intentar pasar por debajo. Mira si tu cuerpo cabe debajo.

Imagen en la pantalla: Un niño se acomoda con el torso apoyado en el suelo mientras se arrastra bajo una barra sostenida por dos conos. En la siguiente escena, dos niños corren en zigzag entre conos.

Niño 1: Voy a pasar por debajo de las barras.

En la pantalla: Hay dos postes colocados a varios pasos uno del otro. La primera es una barra sostenida por conos. La segunda es una barra sostenida por conos que se han colocado sobre bloques grises para hacerla más alta. Un niño salta la primera barra seguido por un segundo niño. Un tercer niño se sitúa delante de los otros dos antes de llegar a la segunda barra y se arrodilla para arrastrarse debajo de ella. Su cabeza golpea la barra. Los conos y la barra caen de los bloques grises.

Maestra 1: Ahí lo tienes. Está un poco más alto. ¿Puedes intentar pasar por debajo? ¿Puedes intentar pasar por debajo de ese?

En la pantalla: La maestra se agacha y coloca la barra y los conos nuevamente sobre los bloques grises. 

Maestra 1: Tal vez sea... Ups. Quizás sea demasiado difícil. Intentémoslo de nuevo. 

En la pantalla: La maestra sostiene el cono en un bloque mientras un niño extiende la mano para sostener el cono en el otro bloque para mantener la barra en su lugar. El niño se acerca para sostener la barra y un tercer niño se acerca para sostener el cono. El niño que primero intentó pasar por debajo de la barra se arrastra hasta debajo.

Maestra 1: Lo sostendré. Muy bien, ve.

Niño 2: También puedo sostenerlo.

Maestra 1: Bien, que alguien más lo sostenga de ese lado. Cuando termines con las barras, habrá un túnel rojo entre las colinas. 

En la pantalla: Un niño emerge de un largo túnel rojo seguido por otros tres niños. Una maestra se encuentra al final del túnel aplaudiendo mientras los niños salen.

Maestra 1: Después de terminar el túnel, vas a balancearte en las vigas de equilibrio en el octágono. 

Imagen en la pantalla: Se crea una viga de equilibrio baja y larga con dos vigas de equilibrio de madera colocadas juntas. Un niño se baja de la viga de equilibrio mientras otro está en la primera viga y está a punto de subir a la segunda.

Maestra 1: Y luego vas a subir la colina...

Imagen en la pantalla: Se muestran dos niños corriendo por una pequeña colina cubierta de hierba.

Maestra 1: bajar el deslizador...

En la pantalla: Un niño se desliza por el tobogán, seguido por un segundo niño.

Maestra 1: y empezar de nuevo.

Texto en la pantalla: Un agradecimiento especial a los niños, las familias, y el personal del Centro de Desarrollo Infantil Lighthouse for Children de la Oficina del Superintendente de Escuelas del Condado de Fresno sin su ayuda estos videos no hubieran sido posibles.

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