Transcripción

Texto en la pantalla: 3 a 5 años. Componer y descomponer formas.

Logo: Count, play, explore - for early education (contar, jugar y explorar en la educación temprana).

Maritza Ceballos, Maestra de prekínder, habla en un salón de clases: Se han vuelto muy buenos para identificar y nombrar las formas. Entonces, cuando hacemos una actividad en la que deben hacer coincidir y usar formas, como usar formas planas para crear imágenes, pueden ver la composición total de cómo encajan las formas. Además, simplemente si no pueden encontrar la forma específica, pueden utilizar otras dos formas para crear la que necesitan, como crear un cuadrado con dos triángulos. Eso se llama hexágono. Hagan coincidir los hexágonos.

En la pantalla: Maritza está sentada en una mesa con cinco niños. En el centro de la mesa hay un contenedor transparente con bloques de patrones, o una colección de formas de diferentes colores, como cuadrados naranjas, hexágonos amarillos y rombos azules. Cada niño tiene un papel con un diseño impreso y una pila de bloques de patrones. Los diseños representan elementos comunes, como un tren y una bicicleta, y están creados a base de formas y colores que coinciden con los bloques de patrones. Los niños colocan bloques de patrones en el papel para completar el diseño. Maritza le entrega un hexágono amarillo a un niño con lentes.

Niño 1: ¿Qué tal uno azul?

Maritza: Uno azul, esos se llaman rombos.

En la pantalla: Maritza mete la mano en el contenedor transparente y saca un rombo azul. Se lo entrega al niño con lentes.

Maritza: Mira, ¿puedes buscar aquí?

En la pantalla: Maritza señala el contenedor transparente con bloques de patrones. En la siguiente escena, una niña con colitas le habla a Maritza mientras levanta tres dedos.

Niña 2: Necesito tres pequeños cuadrados de color naranja.

Maritza: ¿Necesitas tres cuadrados naranjas? Pregúntale a Joseph: “¿Podrías darme tres cuadrados naranjas?”.

En la pantalla: El niño que está a la izquierda de Maritza pide más cuadrados.

Niño 3: Necesito muchísimos cuadrados.

Maritza: No sé dónde fueron a parar todos nuestros cuadrados.

Niño 3: ¿Puedo usar rectángulos?

Maritza: Bueno, ¿puedes rellenar tu diseño con otra forma?

Niño 1: Lo encontré.

En la pantalla: El niño con lentes mete la mano en el contenedor transparente y saca un rombo azul.

Maritza: Encontraste uno. ¿Quizás podrías usar otra forma?

Niño 3: Podría.

Maritza: ¿Lo ves? A veces podemos usar otras formas para crear la que queremos. Por ejemplo, si necesitara un cuadrado, usaría estos dos triángulos y formaría un cuadrado.

En la pantalla: Maritza toma dos triángulos y los junta para que formen un cuadrado y todos los niños en la mesa lo vean.

Niño 4: Necesito un rombo.

Maritza: ¿Puedes intentar hacerlo con otras formas?

Texto en la pantalla: Un agradecimiento especial a los niños, las familias y el personal del centro de desarrollo Lighthouse for Children de la superintendencia de escuelas del condado de Fresno. Sin su ayuda, estos videos no hubieran sido posibles.

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