Comparar longitud con bloques unitarios (3–5 años)
Texto en la pantalla: Comparar longitud con bloques unitarios (3–5 años)
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En la pantalla: Parte 1: Una maestra se sienta junto a una niña en una mesa en un aula. Sobre la mesa hay una cesta de bloques de plástico para conectar. Frente a la niña hay siete pilas de bloques, en posición vertical, todos de diferentes longitudes. La maestra coloca tres pilas de bloques sobre la mesa. Una pila es baja, otra es mediana y otra es alta.
Maestra: Si tengo tres, ¿cuál es la más larga, la más alta? ¿Esta?
En la pantalla: La niña señala la pila baja.
Niña: Sí.
En la pantalla: La maestra señala la pila baja de bloques.
Maestra: Ésta es la más corta. La más corta es la pequeña. Más corta significa pequeña. Más larga significa la más alta.
En la pantalla: La maestra extiende ambas manos, con las palmas una frente a la otra, y mueve la mano superior hacia arriba, alejándola de la mano inferior.
Niña: Entonces mi papá es así de alto.
En la pantalla: La niña señala la pila alta de bloques que tiene delante.
Maestra: ¿Tu papá es tan alto?
Niña: Sí. Mi mamá es así de alta.
En la pantalla: La niña señala la segunda pila de bloques más alta.
Maestra: Entonces, tu papá es así de alto. Tu mamá es así de alta.
En la pantalla: La maestra señala la pila más alta y luego la segunda pila más alta.
Niña: Yo soy así de alto.
En la pantalla: La niña señala una pila de cuatro bloques.
Maestra: ¿Y tú eres así de alto? ¿Y quién es así de alto? ¿Hay alguien en tu familia que pueda ser tan alto?
En la pantalla: La maestra señala un solo bloque.
Niña: Sí.
En la pantalla: La niña levanta el bloque individual.
Maestra: ¿Quién?
Niña: El bebé de mi prima Alexa.
Maestra: El bebé de tu prima Alexa podría ser el más pequeño.
Niña: Sí.
Maestra: Sí. Bueno. Este es el bebé de tu prima Alexa. ¿Ese eres tú o este?
En la pantalla: La maestra señala una pila de cinco bloques y luego la pila de cuatro bloques.
Niña: Ese es mi hermano, Chente.
En la pantalla: La niña señala la pila de cinco bloques.
Niña: A Y ese es mi hermano Gio.
En la pantalla: La niña señala la pila de cuatro bloques.
Maestra: Ese es tu hermano, Geo. ¿Y cuál eres tú?
En la pantalla: La niña señala la pila de tres bloques.
Maestra: Ah, ese. ¿Eres más joven que tu hermano, Gio?
En la pantalla: La maestra señala la pila de cuatro bloques.
Niña: No.
Maestra: ¿No? ¿Eres más bajo que tu hermano, Gio?
Niña: Sí.
Maestra: ¿Sí? Bueno. Y qué tal...
Niña: Tengo que hacer a Charlie.
En la pantalla: La niña mete la mano en la cesta y saca algunos bloques.
Maestra: ¿Quién podría ser así de alto en tu familia?
En la pantalla: La maestra toma la pila de dos bloques y la mueve delante de la niña.
Niña: Charlie.
En la pantalla: La niña devuelve a la cesta los bloques que sacó.
Maestra: ¿Charlie? ¿Charlie es más joven que tú? ¿Más pequeño que tú? ¿Sí?
Niña: Él es pequeño.
Maestra: ¿Charlie es bajito?
Niña: Sí.
Maestra: ¿Entonces es más bajo que tú? ¿Sí?
Niña: Sí.
Maestra: ¿Qué más podemos medir? ¿Qué tal toda nuestra mano?
Niña: Sí.
En la pantalla: Parte 2: La maestra y la niña se sientan en una mesa con la canasta de bloques para conectar frente a ellos. Hay varias pilas de bloques en posición vertical frente a la maestra. La niña sostiene una pila de tres bloques.
Maestra: ¿Quieres medir toda tu mano? ¿Cuánto crees que mide tu mano? Vamos a ver.
En la pantalla: La niña levanta la palma de la mano y coloca la pila de bloques a lo largo del dedo meñique de la mano.
Maestra: ¿Qué tal toda tu mano desde aquí hasta aquí, hasta la punta de este dedo?
En la pantalla: La maestra señala la muñeca de la niña y mueve el dedo desde la muñeca hasta la parte superior del dedo medio de la niña.
Maestra: ¿Te ayudo?
En la pantalla: La maestra toma la pila de bloques de la niña y coloca el extremo de la pila en la muñeca de la niña.
Maestra: Bien, agreguemos más. Baja la mano. Vamos a ver. En la pantalla: La maestra coloca la palma de su mano sobre el dorso de la mano de la niña, que se encuentra sostenida a varios centímetros por encima de la mesa. La niña agrega un bloque al final de la pila que descansa sobre su palma.
Maestra: Veamos cuánto mide tu mano. Bien, eso es uno, dos, tres, cuatro.
En la pantalla: La maestra señala cada bloque en la pila.
Maestra: ¿Qué necesitamos hacer? Necesitamos agregar más. ¿Puedes agregar más?
En la pantalla: La niña introduce la mano en la cesta y agarra un bloque para conectar. La niña fija el bloque al final de la pila. La maestra toma el bloque y la pila y ayuda a la niña a unirlo. La maestra vuelve a colocar la pila en la palma de la niña.
Maestra: Aquí. Aquí. Bueno. ¿Es tan larga como tu mano?
Niña: No.
Maestra: No. ¿Cuántos más crees que necesitamos?
Niña: Uno.
En la pantalla: La maestra coloca la pila en posición vertical sobre la mesa. La niña mete la mano en la cesta y toma otro bloque. La niña fija el bloque a la parte superior de la pila.
Maestra: ¿Uno más? Bien, intentémoslo.
Niña: [inaudible]
En la pantalla: La niña extiende la palma de su mano con la pila de bloques sobre ella, con un extremo contra la muñeca y el otro que llega a la punta del dedo medio.
Maestra: Vamos a contar. Mira cuánto mide tu mano.
En la pantalla: La niña y la maestra señalan cada bloque de la pila mientras cuentan.
Niña: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis.
Maestra: Seis. ¿Crees que mi mano son seis?
En la pantalla: La maestra extiende la mano, con la palma hacia arriba, y toma la pila de bloques de la niña. La maestra sostiene la pila de bloques en su otra mano.
Niña: No.
Maestra: ¿No? ¿Crees que es más o menos?
Niña: Más.
Maestra: Bien, intentémoslo.
En la pantalla: La maestra coloca la pila en la palma de su mano con el extremo contra su muñeca.
Maestra: Entonces, seis que están ahí. ¿Cuántos más crees que necesitamos para mi mano?
Niña: Cinco.
Maestra: ¿Cinco más? Probemos. ¿Puedes ayudarme a agregar más?
En la pantalla: La maestra sostiene una pila de 9 bloques desde la palma de la mano hasta la punta del dedo medio.
Maestra: ¿Crees que está bien?
Niña: Sí.
Maestra: ¿O necesitamos otro?
Niña: Está bien.
Maestra: ¿Está bien? Bueno. Ups. Bien, entonces la tuya tenía seis. La mí es uno... Cuenta conmigo.
En la pantalla: La maestra señala cada bloque de la pila mientras la niña cuenta.
Niña: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve.
Maestra: Nueve.
En la pantalla: En la siguiente escena, la maestra sostiene una pila de seis bloques y una pila de nueve bloques en posición vertical frente a la niña.
Maestra: La tuya tenía seis, la mía nueve. ¿Cuál era la más larga?
En la pantalla: La niña señala la pila de nueve bloques.
Maestra: La mía, ¿verdad? La mía. ¿Cuál era la más corta?
En la pantalla: La niña señala la pila de seis bloques.
Maestra: La tuya era la más corta.
Texto en la pantalla: Un agradecimiento especial a los niños, las familias, y el personal del Centro de Desarrollo Infantil Lighthouse for Children de la Oficina del Superintendente de Escuelas del Condado de Fresno sin su ayuda estos videos no hubieran sido posibles.
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