Transcripción

Texto en la pantalla: Exposiciónes interactivas de STEAM.

Logo: Count, play, explore - for early education (contar, jugar y explorar en laeducación temprana).

Madre 1: Uno, dos, tres, cuatro.

En la pantalla: Familias con niños pequeños colocan pelotas en tubos.

Barbara Daniel, Directora del programa: Tenemos cuatro exposiciones dematemáticas para la primera infancia que estarán en nuestra área de entradadurante todo el año. La primera fue un gran éxito: nuestro túnel de viento.

En la pantalla: Mientras Barbara habla, se muestran familias, una maestra y tresniños interactuando con un tubo de viento. El túnel de viento es un ventilador queapunta hacia arriba y tiene un gran tubo cilíndrico de plástico transparenteconectado a su superficie. Hay una pequeña abertura entre el ventilador y elplástico que permite introducir objetos en el tubo. Se ve a un niño colocando unobjeto en el tubo, pero este no flota. Se muestra al mismo niño y a la maestraconstruyendo un nuevo objeto para el túnel de viento en una mesa cercana.

Barbara: Como parte del túnel de viento, las familias tuvieron la oportunidad deentrar y construir diferentes objetos para ver a qué altura flotaban, a quéprofundidad, si había algo más pesado o más ligero, qué pasaba.

Maestra: Aquí tienes, Jayden, es una buena idea. Toma, Jayden, toma tu oso feliz. Aver si flota.

En la pantalla: La maestra le da al niño un pequeño peluche para que lo introduzcaen el tubo. El peluche queda plano sobre el ventilador, no flota.

Maestra: No. ¿Qué crees que significa eso? Probemos con los más pequeños. A verqué pasa.

En la pantalla: Los niños van y vienen de la mesa de materiales al tubo de viento.Una niña coloca un triángulo de papel en el tubo de viento y observa cómo flotarápidamente y sale por la parte superior del tubo.

Madre 2: Mira, está flotando. Oh, vaya, ahí se fue.

En la pantalla: El primer niño intenta introducir varios objetos más pequeños. Losobjetos flotan en el fondo del tubo.

Maestra: Mira, ahora flotan mucho más fácilmente que el grande, ¿verdad? ¿Lo ves?Es muy interesante. Es algo que no me esperaba en absoluto. No esperaba quesucediera eso.

Barbara: Realmente les dio a los papás la oportunidad de decir: “Oh, puedo haceralgo tan simple como poner objetos sobre un ventilador para ver qué tan alto o quétan bajo llegan”. También teníamos temporizadores para ver cuánto tiempopermanecía algo en el túnel, y también había objetos pesados disponibles.Teníamos algunas piezas de espuma. Teníamos limpiapipas para hacer variasconexiones y seguir construyendo.

En la pantalla: Una maestra crea un cubo con papel y limpiapipas. Luego, semuestra el cubo flotando con elegancia en la parte superior del tubo de viento.

Barbara: Teníamos plástico, teníamos papel, y creamos esta experiencia que es tansignificativa para un niño que está aprendiendo sin siquiera darse cuenta de que setrata de matemáticas y ciencias.

Text en la pantalla: Un agradecimiento especial a los niños, las familias, y elpersonal del Centro de Desarrollo Infantil Lighthouse for Children de la La Oficina delSuperintendente de Escuelas del Condado de Fresno sin su ayuda estos videos nohubieran sido posibles.

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